Dany und Augustin „schwimmen“ im Bällebad. Max und Oliver balancieren auf der Ruschbahn. Warum ist die tägliche Bewegung für Kinder so wichtig? Bewegung schult die Wahrnehmung der Kinder. Dabei werden vor allen Dingen die Raumerfahrung, das Körperbewusstsein, das Koordinationsvermögen und der Gleichgewichtssinn gefördert und weiterentwickelt. Körpererfahrungen können als unmittelbares Erleben des „Ich“ aufgefasst werden.
Verfasserin: Nadin
Siro hat seinen ersten Geburtstag bei uns gefeiert. Pina seine Schwester durfte ihm, nach dem singen, helfen die Kerze auszupusten. Die Muffins haben allen Kindern sehr gut geschmeckt!
Verfasserin: Nadin
Jedes Jahr im September und Oktober finden für die Lernenden im 3. Lehrjahr die Probe-Abschlussprüfungen statt, damit sie im Frühjahr optimal auf die praktischen Prüfungen vorbereitet sind. Dabei werden sie in der Arbeit mit den Kindern anhand von Beurteilungskriterien beobachtet. Laura hatte die Aufgabe, mit den Kindern ein Angebot durchzuführen. Im Alltag hat sie beobachtet, dass manche Kinder spielten, der Boden sei aus Lava. Darum hat sie das Thema Vulkan/Lava als Angebot ausgesucht. Als Einstieg hat sie mit einem Fachbuch altersentsprechend aufgezeigt, was ein Vulkan und was Magma ist und wie Lava aussieht. Dann durften die Kinder experimentieren. Mit einer Mischung aus Spülmittel, Lebensmittelfarbe und Natron konnte jedes Kind einen eigenen, kleinen Vulkan erschaffen und gespannt die Reaktion beobachten, wenn man Essig hinzu giesst. Die Kinder waren konzentriert und begeistert dabei und Laura konnte sich über ein geglücktes Angebot freuen.
Verfasserin: Simona
Es ist Herbstferienzeit auf Gruppe Türkis und so kommt es, dass am Freitagnachmittag Silja das einzige Kind der Gruppe ist. Diese Chance soll natürlich genutzt werden und so machen wir uns auf ins Kunsthaus. Dort ist aktuell eine Ausstellung zu der Arbeit von Niki de Saint Phalle. Diese Künstlerin ist bekannt für ihre farbigen und gemusterten Statuen. Ein Beispiel davon lässt sich auch in der Haupthalle des HBs beobachten, dort hängt nämlich ein grosser Engel von ihr.
Nachdem wir im Museum angekommen waren und unser Gepäck sicher verstaut hatten, machten wir uns auf den Weg in die Ausstellung. War Silja im Eingangsbereich noch eher zurückhaltend und etwas unsicher, übernahm sie gleich nach dem Eintreten in die Ausstellung die Führung und leitete mich mit einem klaren „Chum!“ zu den ersten Kunstwerken. Silja war vor allem von den grösseren Statuen fasziniert, in denen sie in den Details weitere Dinge entdeckte. So fand sie an mehreren Statuen Pferde und Katzen, was sie sehr freute. Eine Skulptur zeigte eine Frau an einem Schminktisch, die eine Haarbürste vor dem Gesicht hält. Für Silja war der Fall absolut klar, dass diese Frau die Haarbürste in den Mund nehmen wollte und so tadelte sie streng „Nei nei muul näh!“. Siljas absoluter Favorit der Ausstellung muss jedoch ein Video eines mechanischen Kunstwerks gewesen sein. Auf diesem war eine Berglandschaft zu sehen, vor der eine Frau stand. Die Frau begann sich dann in Einzelteilen auf die Seite zu schieben und offenbarte mehrere Kühe, die sich dahinter versteckt hatten. Silja kommentierte freudig „muuh“ jedes Mal, wenn die Kühe wieder zum Vorschein kamen und wartete geduldig auf ihr Wiedererscheinen, wenn sie wieder verdeckt wurden.
Der Ausflug schien ein absoluter Erfolg gewesen zu sein und etwas erschöpft meisterten wir auch die Fahrt zurück in die Kita, wo wir die vielen Eindrücke gemeinsam verarbeiten konnten.
Verfasserin: Caroline
Der Herbst ist langsam da und wir lassen ihn in den Bildungsraum „Soziale Bezüge“ einziehen. Der Glace-Stand wird abgebaut und neu entsteht zum Thema Herbst ein Marroni-Stand. An einem Vormittag gehen wir mit dem Tram zum Hardplatz und sammeln viele Kastanien. Wieder zurück in der Kita beginnen wir den Glace-Stand abzubauen und den Marroni-Stand einzurichten. Die Kinder helfen fleissig mit. Schon bald ist der Marroni-Stand parat zum Spielen!
Verfasserin: Claudia
Wir boten auf der Gruppe Blau ein kreatives Angebot an, wo Kinder die Lust hatten, mit diversen Farben und Utensilien wie Schwamm, Pinsel, Hände, Fensterrollen an drei verschiedenen Fensterseiten kreativ sein durften. Die Kinder wurden im Raum begrüsst, motiviert und bekamen von unseren Lernenden die nötige Unterstützung z.b beim An-und Ausziehen der Malschürzen oder beim Händewaschen. Das kreative Gestalten basierte dann auf der Selbstständigkeit und Autonomie einzelner Kinder und das Endergebnis lässt sich sehen und gefällt!
Verfasserin: Carmen
Letztens entdeckten wir Montags wunderschöne Kastanien und die älteren Kinder der Gruppe Rot wie Philippa, Gianna und Anita sammelten freudig Kastanien für ein Umleerangebot (gerade ein grosses Interesse der jüngeren KInder) im Naturwissenschaftsbereich und natürlich auch für ihre Mamis und Papis. Einen Tag darauf an einem anderen Ort wurde fleissig weitergesammelt und auch die jüngeren machten dann begeistert mit. Sammeln ist in unserer Gesellschaft immer mehr zum Hobby geworden, ist für Tiere jedoch überlebenswichtig und war es früher auch für den Menschen.
Später in der Woche wurden auch noch Kastanien-Schalen und im Wald sogar Eicheln für den Naturwissenschaftsbereich gesammelt. In der Kita thematisierte ich mit den Kindern, was man im Herbst alles sammeln kann. Neben den Kastanien und Eicheln, welche auch die Eichhörnchen gerne für den Winter vergraben, kann man schliesslich auch noch Baumnüsse und Pilze etc. finden. Der Herbst gibt viel her und wir besprachen, wie die Eichhörnchen leben und wie wichtig diese Nussfrüchte besonders auch für sie im Winter sind.
Gegen Ende letzter Woche begannen wir den Unterschied von Rosskastanien zu Esskastanien also Marroni zu thematisieren, der besonders gut an den äusseren stacheligen Schalen und an der unterschiedlichen Form der rohen Kastanien zu erkennen ist. Dabei erkundeten wir auch gleich den Aufbau unterschiedlicher Nuss-Schalenversionen. Baumnüsse haben schliesslich
auch eine äussere und innere Schale. Wir sangen auch Marrini, Marruni, Marroni backten auf der Gruppe selbst Marroni und holten uns einen Tag später im Rahmen eines kleinen Zugausflugs beim ersten offenen Marronistand gleich eine grosse Packung, um unser Zvieri zu ergänzen. Dort konnten die Kinder sogar in die riesigen Bratbecken schauen. Genau wie im Lied, bekamen wir heisse Marroni, die erst etwas abkühlen mussten. Als wir auf dem Rückweg waren, fühlten wir den warmen Sack von aussen und die einzelnen heissen Marroni selbst. So konnte gleich auch ein wenig über den Unterschied von heiss, warm und lauwarm diskutiert werden. Jeder war da etwas anderer Meinung, was für ihn oder sie schon heiss war. Genauso wie sich später beim Zvieri die Gemüter scheideten, ob Marroni nun lecker seien oder eben nicht.
In dem ganzen Wochen-Thema wurde mit den Kindern auch besprochen, dass man Rosskastanien nicht essen sollte wie Marronis. Dass man daraus jedoch Seife machen könne. So begannen wir letzte Woche die kaputten unserer gesammelten Rosskastanien zu schälen. Besonders Anita und Loic waren sehr gut darin. Nachdem diese einmal einfach so und einmal zerkleinert durch Karin eingelegt worden waren, schauten wir uns gestern unsere hergestellte Seifenlösung etwas genauer an. Diejenige mit den gehackten Rosskastanien schäumte schön, die andere jedoch kaum. Anita und Loic waren interessiert. Anita half beim Absieben auf unterschiedliche Art und lernte hier ein paar Methoden. Da die Lösung ziemlich wässerig war, wollten wir das Wasser loswerden indem wir es verdampften. Anita war äusserst geduldig und rührte regelmässig um. Weitere Kinder kamen sogar später dazu, um mehr zum Thema verdampfen und Wasserdampf zu entdecken. Wofür verwenden wir nun diese etwas eingedicktere Seifenlösung?
Die eingelegten ganzen Kastanien hatten Triebe gebildet die Anita ebenfalls spannend fand und freudig mit mir an verschiedenen Orten in die Erde steckte, um sie weiter zu beobachten. Hier sieht man wieder einmal, welche naturwissenschaftlichen Elemente in
einem einzigen Produkt stecken können und zum Entdecken einladen.
Verfasserin: Karin
Damit sich Säuglinge nicht im Kinderwagen langweilen, nehmen wir üblicherweise Spielmaterialien für sie mit, wenn wir auf Spielplätze gehen. Da der Herbst begonnen hat gehören ebenfalls Decken mit ins Gepäck um die Kinder vor dem kühlen Boden zu schützen. Daniel hat jedoch schnell bemerkt, dass die Umgebung ihn mehr Interessiert als das Spielzeug. Er entdeckt die ersten Herbstblätter und als er näher an den Deckenrand robbt auch noch die Kieselsteine. Während die älteren Kinder klettern, schaukeln und springen, wirkt Daniel sehr vertieft während er die Blätter und Steinchen ganz genau begutachtet.
Verfasserin: Alexandra
Das Anschauen der Bücher liegt auf der Gruppe Türkis momentan hoch im Kurs. In Gruppen sitzen die Kinder in der Bücherecke und schauen sich konzentriert verschiedene Bücher an. Die einen schauen sich die Bücher für sich an, anderen dient das Anschauen eines Buches als Hilfsmittel, um mit anderen in Kontakt zu treten. Durch die gemeinsamen Gespräche, die während dem Anschauen entstehen, fördert es die Sprache und es entsteht ein Gemeinschaftsgefühl. Man kann sich dabei auch beweisen und zeigen, was man alles schon kennt. Stolz rufen sie, wenn sie zum Beispiel ein Tier erkennen oder zeigen Freude daran, Wörter nachzusprechen, welche sie noch nicht kennen. Ebenfalls sind Ausdauer, das Gedächtnis und Konzentration gefragt. Dies wirkt sich sehr positiv auf die kognitive Entwicklung des Kindes aus.
Verfasserin: Ilenia
Es ist gerade Apfelsaison, deshalb kam mir auch die Idee für den Marktstand Dörr-Äpfel herzustellen. Gedörrte Apfelringe schmecken und sind reich an Ballaststoffen. Dadurch, dass den Äpfeln beim Trocknen das Wasser entzogen wird und der natürliche Fruchtzucker bleibt, punkten sie ganz ohne Zuckerzusatz durch ihre eigene Süße und ihre knackige Konsistenz.
Die Äpfel für das Dörren vorbereiten
Zuerst wird mit dem Entkerner das Kerngehäuse entfernt. Nach dem Entkernen schneidet man die Äpfel in Scheiben. Wir benützen dazu unsere Apfelringmaschinen.
Die Apfelscheiben sollten dabei dünn sein, denn dann geht das Trocknen schneller.
Gleichzeitig sollte man darauf achten, keine hauchdünnen Scheiben auf die Gitter zu legen. Denn durch das Trocknen schrumpfen die Scheiben nicht nur etwas zusammen, sie bleiben auch gerne auf den Dörrgittern haften oder brechen dann beim Versuch, sie herunterzunehmen.
Anschließend die Scheiben nebeneinander auf den Dörrgittern des Dörrautomaten auslegen und fertig – zumindest fast. Denn das Trocknen benötigt vor allem auch Zeit.
Was fördert dieses Angebot mit der Apfelringmaschine?
Dieses Angebot ist für die Kinder mit der nötigen Unterstützung der Erwachsenen sehr gut umsetzbar. Es ist sowohl für die jüngeren Kinder aber auch für die älteren Kinder der Kleinkindergartengruppen gut geeignet.
Verfasserin: Martina